для контроля передачи, а что-то другое? — поинтересовалась Иль. — Просто нужные схемы, скажем, передачу мыслей, ещё что-то?
— Можно и так. Рефлекс можно выработать на любые, даже не обязательно ментальные схемы. Вопрос насколько вам такой рефлекс нужен и не проще ли использовать стандартный вариант схема плюс заклятье. Тем более что со временем их вам уже будет не так и нужно проговаривать вслух. У вас ведь уже есть схемы, которые вы используете с ментально произносимым заклятьем или без заклятья вовсе? — Студенты заверили, что есть. — Ну вот. Со временем отработаете и другие. На какие-то стимулы действительно имеет смысл завязывать либо что-то сложное, с длинными заклятьями, либо что-то что может потребоваться использовать быстро.
Использовать быстро могло потребоваться много что. Например, схемы для взаимодействия. И, пожалуй, стоило это попробовать.
— А как выработать этот рефлекс?
— О, для этого у нас есть целые методики. Методичку, по которой учили меня, я вам принесу на следующую практику. Только учтите, начинать лучше с чего-то простого, потом уже, когда поймёте принцип, можно будет попробовать и со сложным.
— Проекции подойдут?
Однокурсники, сообразив, почему Иль об этом спрашивает, оживились. Реакция была разной, но к чему она ведёт, сообразили все.
— Хотите попробовать привязать на считалку схемы для взаимодействия? — от ир Варис её цели тоже не укрылись.
— Это ведь может сработать? Ну, если в принципе можно использовать такой метод для некромантии.
— Мысль интересная, но надо пробовать, — не стала ничего обещать магистр. — Но вообще, мне кажется, это из серии того, что проще отработать до применения без заклятья, чем вот так подвешивать на вспомогательные элементы. Когда отработаете, это будет быстрее, чем со считалкой. Но если хотите именно попробовать, почему бы и нет? Хотя начать знакомство с методом считалок вам всем всё же стоит с контроля мыслей во время использования связок, это проще и нужнее.
С занятия менталисты вышли в задумчивости. Кто-то уже размышлял, что привяжет на считалки и строил планы, кто-то обсуждал, не использовать ли стихи и если да, то какие, кто-то сомневался, а надо ли ему это. Но попробовать были настроены все, хотя в этом случае магистр не настаивала, заметила, что решать использовать метод или нет им.
Третьей парой стоял новый предмет — основы совместной работы менталистов и некромантов с устрашающей припиской «магистр Э. К. ир Крой» там, где указывали преподавателя.
Наслышанная о его вредности как преподавателя Иль на пару шла, уже предчувствуя грядущие проблемы. Не ошиблась: на вводной лекции боевик дал проверочную «чтобы оценить их знания по некромантии». А, собрав листочки, перешёл к занудству о технике безопасности на полигонах и кладбищах. То ли не верил в их знания той, то ли сомневался, сохранились ли те после лета. Из интересного была разве что новость, что практики у них будут проходить на полигоне вместе со вторым курсом боевых некромантов. Но хотя бы отпустили их немного пораньше.
Около аудитории указанной для следующего занятия уже обнаружился ир Ледэ, выглядящий взволнованным. Кажется, новый преподаватель, беспокоил и его. При виде беспокойства наставника Иль не удержалась от того, чтобы проверить свои щиты, а потом и подняла те, что были оставлены неактивными.
«Можешь не тратить силы. Любые ваши щиты ему, если захочет, на один зуб», — заверил её менталист, после того как они вошли в аудиторию.
Обвёл взглядом группу, убедился, что подошли все, и уже вслух заметил:
— Наш новый преподаватель — магистр ир Каринг — в первую очередь специалист в области судебной менталистики, а потом уже преподаватель. Причём специалист очень хороший, у которого вы многому можете научиться, если будете достаточно старательны. Опыта преподавания у него почти нет и, возможно, первое время вам из-за этого будет непривычно, но, надеюсь, вы уже достаточно взрослые, чтобы отнестись к этому с пониманием.
— А он правда из отдела безопасности Совета? — поинтересовался Питер.
— Правда. И среди судебных менталистов уже одно это само по себе означает высокий уровень знаний и умений. Тем из вас, кто, возможно, решит связать свою жизнь с судебной менталистикой, — тут он посмотрел как ни странно на Миру, — это будет очень и очень полезно. Остальным, какую бы именно дорогу вы не выбрали, тоже лишним не будет. Ситуации в жизни бывают разные, а судебная менталистика — довольно широкое и востребованное направление. Впрочем, это вы после её основ с магистром ир Сардэ уже должны бы понимать и сами. Но не надейтесь, что знания по тому предмету вам будет достаточно для сдачи экзамена по этому. На втором курсе для многих схем вы ещё были слишком неопытны, сейчас ваши навыки подросли.
Он замолчал, позволяя им сделать дальнейшие выводы самостоятельно. А, может, почувствовал появление нового коллеги. Когда наставник развернулся к дверям, Иль уверилась в верности второго варианта.
Судебник оказался высоким блондином с коротко подстриженными волосами немного постарше ир Ледэ и показался Иль смутно знакомым, но откуда, она сходу сказать не смогла. Это точно был не тот, с кем они общались, когда получали разрешение на посещение архива менталками, но возможно они могли встречаться во время Кубка. К слову, новый преподаватель сегодня тоже был то ли и вовсе не менталкой, то ли настолько хорошей менталкой, что определить её как ментальную сущность было не так-то просто. Одет вошедший в аудиторию мужчина был в строгий костюм, подобные которым носили многие сотрудники в архиве и Башне архимагов.
— Добрый вечер, — поприветствовал его декан.
— И вам, магистр ир Ледэ, — кивнул ир Каринг. Потом посмотрел на группу и коротко кивнул и им: — Вам тоже, дамы и господа.
Третий курс смотрел настороженно.
— Можете садиться, — разрешил ир Ледэ немного нервно. И представил: — Магистр Адриан Неор ир Каринг. Третий курс наших менталистов. Староста, — Ирвин снова поднялся, — Ирвин ри Картэ. К нему вы можете обращаться в случае каких-либо сложностей.
— Рад знакомству.
— Я тоже, — Ирвин, как и все, держался отстраненно-настороженно. Это всё же не их магистры, которые видели уже всё что хотели и не хотели, а чужой взрослый менталист с весьма специфичным опытом.
— Что ж, не буду вам мешать, — декан направился к дверям. Как-то на взгляд Иль, подозрительно поспешно. Похоже, судебник нервировал даже ир Ледэ. И это, пожалуй, пугало больше всего.
Начать преподаватель решил с организационных вопросов:
— Предмет у нас
