269. Сторожев В. Н. О книге для чтения по истории Нового времени // Для народного учителя. – 1908. – № 3.
270. Фарфоровский С. В. В защиту лабораторного метода преподавания истории // Педагогический вестник Московского учебного округа. – 1914. – № 1.
271. Фарфоровский С. Несколько слов о методических приемах преподавания русской истории в старших классах средних учебных заведений // Педагогический вестник Московского учебного округа. – 1913. – № 6.
272. Фарфоровский С. Опыт наглядного преподавания истории // Наглядное обучение. – 1907/8. – № 4.
273. Феноменов М. Преподавание истории в современной школе // Педагогическое обозрение. – 1912. – № 9. – С. 19.
274. Хмелев А. Н. Передовые методисты начала XX в. о преподавании истории // Преподавание истории в школе. – 1959. – № 5.
275. Шалфеев Г. Об отечественной истории, как предмете общеобразовательного курса // Педагогический сборник. – 1867. – № 3.
276. Шмит Ф. И. О преподавании истории // Наука и школа. – 1915. – № 2.
277. ШуфА. Метод преподавания и изучения истории // Педагогический сборник. – 1871. – № 5.
278. Язвинский. Хронологическая метода // Журн. Министерства народного просвещения. – 1834. – № V.
Диссертации, авторефераты279. Алексашкина Л. Н. Методологические основы школьного курса истории: Автореферат дис… д-ра пед. наук. – М., 1999.
280. Бабич И. В. Преподавание русской истории в гимназиях и политика Министерства народного просвещения в конце XIX – начале XX в.: Дис… канд. пед. наук. – М., 1989.
281. Вяземский Е. Е. Становление и развитие системы школьного исторического образования в современной России: Автореферат дис… д-ра пед. наук. – М., 2005.
282. Ерик П. Д. Школьное преподавание истории и историко-методическая мысль в России XVIII века.: Дис… канд. пед. наук. – М., 1949.
283. Зенченко Н. С. Коммерческие училища как общеобразовательная школа России начала XX в. (На материале санкт-петербургских коммерческих училищ): Автореферат дис… канд. пед. наук. – М., 1953.
284. Кузнецова Е. М. Борьба за историю как науку в школьном преподавании. Из истории научно-методического движения в 60-х годах XIX в.: Автореферат дис… канд. пед. наук. – М., 1959.
Общие произведения285. Виппер Р. Ю. Общественные учения и историческая теория XVHI–XIX вв. – СПб., 1900.
286. Вишневский В. Художественные фильмы дореволюционной России. Фильмографическое описание. – М., 1954.
287. Добровольский Л. Венская педагогическая выставка. – 1903.
288. Забелин И. Е. Минин и Пожарский. (Прямые и кривые в Смутное время). – М., 1883.
289. Зандберг Д. Историческая беллетристика в школе. Опыт систематического критического указателя. Ч. I. Всеобщая история. – М., 1912.
290. Иловайский Д. И. Мелкие сочинения, статьи и письма. 1857–1887. – М., 1888.
291. Карамзин Н. М. История государства Российского. Кн. I. – М., 1988.
292. Кареев Н. И. Введение в курс истории новейшего времени. – Варшава, 1881.
293. Кареев Н. И. Главные обобщения всемирной истории. Учебное пособие. – СПб.; М., 1903.
294. Кареев Н. И. Историко-философские и социологические этюды. – СПб., 1895. -С. 41, 47.
295. Кареев Н. И. Общий ход всемирной истории. – СПб., 1903.
296. Михайловский Я. Т. Толпа и герои. Соч. Т. VI. -СПб., 1885.
297. Самуйленко Е. Кинематограф и его просветительная роль. – 1912.
298. Соллогуб Б., Симоновский В. Указатель лучших, по отзывам печати, учебников, наглядных учебных пособий и методических руководств на русском и украинском языках. – СПб., 1909.
299. Флеров А. Указатель книг для детского чтения (в возрасте 7-14 лет). – М., 1905.
300. Цветаев М. И. Дом у старого Пимена. – М., 1967. – № 7.
301. Школьный исторический словарь / Сост. С. Кареева. Под ред. Н. И. Кареева. – СПб., 1906.
Иностранные издания302. Biederman. Der Geschichtsunterricht in der Schule, seine Mangel und ein Vorschlag zu seiner Reforme. – 1860.
303. Monroe W. S. Die Entwicklung des Sozialen Bewustseins der Kinder. – Berlin. 1889.
304. Reim. Metodikdes Geschichtsunterrichts. – Halle, 1911.
Книга А. Кролюницкого «Опыт методики элементарного курса истории», изданная в 1890 г. и переизданная в 1899 г., написана в форме статей. Актуальность книги видна уже из ее оглавления, охватывающего выбор материала для элементарного курса истории, методы, формы и дидактические приемы изложения материала, место рассказа в курсе, опрос и виды повторения. Дается также характеристика таких средств обучения, как учебники, исторические карты и учебные картины, модели, пособия для повторения, приведены рекомендации по проведению уроков повторения.
Практическое руководство Н. П. Покотило – книга в 457 с. – получило высокую оценку современников. Г. Гордон в рецензии на это пособие писал, поскольку книга имеет чисто практическую цель – оказать помощь в преподавании начинающему учителю, – то в ней отсутствует разработка теоретических проблем. Автор проводит мысль, что ученики должны усвоить закономерности эволюции исторического процесса. Среди недостатков пособия указывается на отсутствие рекомендаций по применению наглядности, наличие повторов в разделе критики учебников.
В 1910 г. при гимназии и реальном училище К. И. Мая появился один из первых кабинетов истории. С этим предложением еще в 1902 г. выступил А. Ф. Гартвиг, заявив, что при таком способе обучения «не учителя будут ходить по ученикам, а ученики будут ходить по учителям».
В 1879 г. по политическим соображениям Петербургское педагогическое общество было закрыто.
