Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 48
не третировать собеседников.
Марина и прививка от языкового снобизма
Когда я перечитываю свои школьные сочинения, мне часто бывает стыдно. Не за количество ошибок, а за снобизм и позёрство.
Каждое предложение было фаршировано большим количеством вводных слов, причастных и деепричастных оборотов – не зря же я училась их обособлять! Если в тексте была прямая речь, авторские слова непременно находились в середине – чтобы продемонстрировать сложную пунктуационную эквилибристику. И, разумеется, определения я выбирала позаковыристее: воротнички не белоснежные, а кипенно-белые; опыт не подходящий, а релевантный; всё делалось не за час, а в течение часа.
Словом, каждый текст просто кричал: «Автор знает правила русского языка, смотрите, как умеет!»
Прошло много лет, прежде чем я осознала, что неправильно пользуюсь языком. Он должен быть средством, которое помогает мне объяснять людям свои мысли и чувства. А я использовала его как самоцель, священное знание, владение которым нужно постоянно выставлять напоказ.
Знаешь эту расхожую сцену в фильмах, когда каратист-злодей долго красуется, показывает сложные стойки и выпады, а герой невозмутимо вырубает его одним ударом? Мораль в том, что мастер не тот, кто может показать больше приёмов за один поединок, а тот, кто грамотно оценит ситуацию и выберет парочку самых эффективных.
С языком то же самое. Не нужно демонстрировать читателю все свои знания в одном тексте. Нужно чётко понимать, какую мысль хочешь донести, и выбрать подходящие слова и конструкции. Это осознание помогло мне, во-первых, писать понятнее, во-вторых, перестать бросаться на людей, если они поставили неправильное ударение или не обособили вводное слово.
Ответы
ЧАСТЬ 2. РЕПЕТИТОР ПО СТИЛЮ
Задание 1
1. Дом сдан. Важен результат: теперь в доме можно жить.
2. Телефон заряжен. Важен результат: теперь снова можно листать посты в Телеграме.
3. Селекционеры из Аргентины вывели особый вид капибары – балдёжную шерстяную. Важно не только то, что в мире появились новые капибары, но и то, кто их вывел.
ЧАСТЬ 3. ОРФОГРАФИЯ. УЧИМСЯ ПИСАТЬ СЛОВА БЕЗ ОШИБОК
Задание 2
Вверх, на верху, поначалу, в дали, внизу.
Задание 3
Прибыл, пребывала, претерпел, притерпелся.
Задание 4
Замшевых, ежовых, ситцевом, смешон, дворцовым, речевой, кучевые, песцовым.
Задание 5
Рваные, поломанные, нежданная, пострижена, непрошеный, размороженная.
Задание 6
Пожарище, пожарище, пожарищи, пожарища, драконище.
Задание 7
Длинноносый, уголовно-процессуального, столетнего, грешно-тревожных, озабоченноугрюмой, одинаково ужасной, наивно-неопытный, изощрённо продуманное.
Задание 8
Обезлюдела, обезлюдила, обезглавела, обезглавить.
Задание 9
В глубь, в тиши, навынос, поодиночке, бок о бок, крест-накрест, покуда.
Задание 10
Хорош, свеж, пахуч, настежь, уж, невтерпёж, задач, навзничь, крыш, плащ, за полночь.
Задание 11
Полвторого, пол захватывающего, полкружечки, пол-лимона, пол-Рязани, вполсилы.
Задание 12
Итак, причём, и так.
Задание 13
Не горит, неприятель, не дочитал, не сложно, не страшнее, незамеченной, не заподозривший, не влепит, не синий, не зря.
Задание 14
Никогда не заботился ни о ком, нисколько не стеснялся, незамеченными, ни в чём себе не отказывать, ни с того ни с сего, не мог не заботиться.
ЧАСТЬ 4. ПУНКТУАЦИЯ. УЧИМСЯ РАССТАВЛЯТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
Задание 15
1. Тире ставим.
2. Тире ставим.
3. Тире не ставим.
Задание 16
https://t.me/derzkij_repetitor/560
Задание 17
Уточнение, пояснение, уточнение, уточнение, пояснение.
Задание 18
1. Запятая ставится в зависимости от смысла предложения. Можно перед составным союзом, можно посередине.
2. Запятая посередине союза.
3. Запятая перед союзом.
4. Запятая посередине союза.
Ознакомительная версия. Доступно 8 страниц из 48
