одному восьмикласснику так славно челюсть высадил…
Полностью охреневший завуч открывает и закрывает рот, не в силах найти слова. Лучусь восторгом и гордостью за свои лихие подвиги. У папахена лицо страдальческое, не гордое почему-то. Как-то незаметно Дмитрий Борисович отодвигается от нас.
— Извините, мне надо бежать. Дела, знаете ли…
И технично скрывается. Подмывает побежать за ним, подёргать за рукав и, заглядывая преданно в глаза, согласиться перейти в его славную гимназию. Потом понаслаждаться его извивами… мечты, мечты.
— Зачем ты так, сын? — Морщится папахен.
— Ну, послал бы его сам. Что не так? Зачем мне переходить? У меня и так стресс, сам знаешь, даже на физкультуру две четверти не ходил.
Задумывается. А самому нельзя шариками в голове покрутить? Спускаемся в вестибюль.
7 февраля, вечер во дворе.
— А нафига тебе всё это? — Беззаботно спрашивает Димон.
Мы вдоволь покуролесили по зимнему двору, загоняли Обормота в ноль, покатались на горке. Теперь сидим под ней, где мы вырезали арку. Арка и наверху есть, горка у нас знатная вышла.
Делюсь с друзьями новостями о своих успехах, вот они и любопытствуют.
— На физфак буду поступать, — скрывать мне нечего. — Там два профильных предмета: физика и математика. Будет по результатам ЕГЭ сто баллов — будет стопроцентная гарантия поступления. Победа в олимпиаде даёт эти сто баллов. Независимо от результата экзамена.
Не совсем точно. Для засчитывания ста баллов победителю нужно предъявить результат реального ЕГЭ не ниже семидесяти пяти. Но такие подробности ни к чему. Если уж кому-то удаётся выйти в победители Всероссийской олимпиады, то с ЕГЭ он справится одной левой.
Мои друзья шестикласснички задумываются. Речь не о нашем университете, о московском. В наш поступить на естественные факультеты раз плюнуть. Такое нынче время.
— Не рано ты планируешь? — Осторожно интересуется Катя.
— Даже вам, шестиклассникам, неплохо заранее определиться, — не удерживаюсь, вставляю шпильку, — а уж в девятом-то натурально надо. Тебе, Катя, я бы посоветовал лингвистический в нашем педе. Там интересная возможность есть. Набирают группу для изучения английского и китайского. Тебе стоит сделать так: в девятом классе или раньше сдаёшь французский за весь курс школы и переходишь на английский. Занимаешься им два года, снова сдаёшь. И к поступлению в эту лингвистическую группу у тебя на руках два козыря. Французский и английский…
— Зачем так спешить?
— Чтобы легче было. Английский отвлекать не будет, все силы можешь бросить на китайский. На выходе у тебя будут знания по трём языкам, в том числе, по всё более востребованному и экзотическому китайскому. Тебе в самый раз. У тебя слух музыкальный, для китайского это важно…
— Там столько иероглифов, говорят… — ужасается Катя. Настолько, что Настюша приникает к сестре, утешает её.
— Для уверенного владения достаточно знать десять тысяч. Ничего особенного, — показываю, что чёрт не так страшен. — Твой словарный запас в русском — тысяч шестьдесят-семьдесят, по французскому — тысяч десять, не меньше. Запомнила же…
— Не хочу учить китайский, — морщится Димон. Зина молчит, как сфинкс.
— Это вообще не твоё, — незамедлительно соглашаюсь. — Самое главное — нам надо остаться здесь в городе. И если перебираться куда-то, то всем вместе.
— А сам-то? — Вскидывается Димон.
— Сам целюсь в МГУ, но вернусь сюда. Или вам придётся куда-то ехать за мной. Не бойтесь, плацдарм подготовлю.
Стараюсь втолковать друзьям, что сплочённой группой легче пробиваться наверх. Мы и так прорвёмся, но вместе будет легче и быстрее.
— Откуда у тебя столько способностей? — Немного ревниво допытывается Катя. — Языки, математика, музыка…
— Ты тоже легко освоила французский, занимаешься музыкой и поёшь, — легко парирую выпад, — что не так?
— На самом деле, не уверен, что у меня есть какие-то особые способности, — делюсь своими рассуждениями, — по той же математике, например. Успехи — результат долгого труда. К олимпиаде чуть ли не каждый день готовился. И готовлюсь. Голова работает по утрам, как часы. И ещё, я учусь мозг открывать, когда мы что-то учим.
— Как это? — Встревает Димон.
— Тебе должно быть интересно. Если не интересно, ты ничего не освоишь. Тебе вот интересно приёмчики хитрые изучать, поэтому ты их и знаешь, — и далее изображаю досаду, — лучше меня.
Похвалить иногда полезно. Со старшим Ерохиным совсем тяжело сейчас, но и Димон стал часто меня опрокидывать. Невозможно везде быть первым.
11 февраля, школа.
— Why not? — флегматично пожимаю плечами на удивление англичанки. Поясняю дальше, к чему призывает её ошарашенное лицо. По-английски. С третьей четверти разговариваю с ней исключительно на инглише. Постепенно наращивая сложность. На настоящий момент не стесняюсь пользоваться всей непостижимой посредственным умам глубиной моих познаний языка.
— Если могу, то почему нет?
— Но за девятый класс всё равно надо сдавать! — Не сдаётся Елена Николаевна.
— Мисс, какие проблемы? Сдам и за девятый. Если вам так хочется…
Класс с интересом прислушивается. Почти все почти всё понимают. Вот она, мотивация! Главный секрет обучения — мотивация, если она есть, то нет ничего невозможного! Всем любопытно, о чём мы всё время разговариваем с англичанкой. Особенно девочкам. Нелюбопытных мальчиков удалось растормошить неконвенциональными методами. Мы с англичанкой, не препятствуя участию остальных, начинали обсуждать одного из ленивцев. Тыча пальцами и посмеиваясь. Обычно рассказывая хорошее или просто нейтральное, но делая вид, что говорим гадости. Особенно девочки веселились.
Забавно было наблюдать их напряжённые лица и лихорадочное листание словарей. Кстати, с нами нет нашего героя Гены. Не выдержал ещё и этого давления. Случился небольшой экс, когда он прямо на уроке набросился с кулаками на хихикавшего одноклассника. Успел ещё садануть меня локтем в бок, пришлось подбить ему глаз и нокаутировать. После этого родители забрали документы страдальца. Не смог народ всласть налюбоваться роскошным фонарём. Я умею, да.
Насколько заметил, многие в классе вздохнули с огромным облегчением. На стремительный процесс умиротворения героя филипки, и не только они, глядели с огромным и злорадным наслаждением.
— И куда ты только спешишь? — Вздыхает англичанка.
— Надо развивать мозг, пока он развивается. В старших классах перейду на немецкий, и на выходе буду иметь три трофея: французский, английский, немецкий.
«Охренеть!», — безмолвно говорит англичанка.
Таков мой план. В вузе возьмусь за корейский или японский. Лучше оба. В таком разе удастся легализовать пять языков. Итальянский и испанский по ходу жизни.
