на урок пистолет - пулемёт сил правопорядка. Он был похож на земной МП-5.
Разбирался он также. Вначале учитель вызвал меня с Соней. Моя жена видела такое оружие на Торне, но сама им не пользовалась. Я один раз разбирал этот ПП, поэтому немного покрутив его в руках, раскидал на детали, а потом снова собрал.
- Самад, вы будете выступать инструктором, и ознакомите всю группу с этим новым полицейским оружием.
Пришлось показывать всем в медленном темпе, как разбирать и собирать этот ПП. Потом мы из него стреляли. После этого нас вызвал директор, и попросил месяц использовать это оружие при тренировках, а потом написать свои впечатления о нём, и сдать отчёт учителю. Через два месяца после этого нам предложили заменить местный МП-5 на усовершенствованный, подозрительно похожий на АКМ, автомат.
Соня тоже узнала его и с улыбкой на лице разобрала и собрала оружие. Учитель с удивлением смотрел на неё, а потом спросил:
- Соня Самад, откуда вам известно, как обращаться с новейшим автоматом ШВР - 2002, ведь у вас в руках один экземпляр из опытной партии, которая ещё не попадала даже в столичные войсковые части?
- А я разбирала и собирала похожее оружие на Рипо! - Нагло заявила Соня.
- А можете показать его фото из сети?
- Сейчас! - Моя жена полезла за планшетом. Через пять минут она продемонстрировала учителю и сгрудившимся около стола ребятам фотографию.
- Но это же ШВР - 1960! - Воскликнул учитель.
- Ну и что? Если сравнить с этим новым автоматом, то видно, что заменили деревянный постоянный приклад на регулируемый. Всё дерево поменяли на металл и современный пластик, уменьшили калибр. Старый автомат имеет калибр 7,62 миллиметров, а у нового - 6,8. Ну и добавили для удобства стрельбы сошки и изменили конструкцию пламегасителя. - Вступил в разговор я.
- Ладно! давайте проверим его в действии.
Вся группа по очереди стреляла из этого образца. Ребятам понравилось - вес был меньше, чем у стандартной винтовки, а при стрельбе очередями автомат меньше подкидывало вверх. Потом. Через неделю, нам раздали эти ШВР - 2002, и мы ходили с ними в походы, бегали по полосе препятствий. В конце испытаний были написаны отчёты о выявленных недостатках. На следующее занятие учитель занёс то, что заставило меня расхохотаться и вызвать неудовольствие преподавателя:
- Вы что, Самад, с ума сошли? Чего у вас рот до ушей?
- Господин учитель, можно я разберу этот пистолет?
- Вы точно его можете разобрать и собрать? - Засомневался учитель. - Это опытный экземпляр, а их всего три пришло прямо с завода.
Я подошёл к столу и повертел в руках. Здравствуй,"Глок" местного производства! Затем быстро его разобрал и собрал.
- Только не говорите, что у вас на Рипо был такой пистолет! - Вспылил преподаватель.
- Не совсем такой, и из металла, а не пластика, трофейный образец, неизвестно как попавший в нашу семью! - Вывернулся я.
Учитель с подозрением посмотрел на меня, но ничего не сказал. Больше нам на уроки не приносили новинок, но то смертоносное оружие, которое мы освоили за эти годы в школе, позволяло при желании умертвить много врагов.
- Итак, господин министр обороны, эксперимент показал, что все так называемые новые образцы оружия опознаны этими двумя молодыми рипанцами, как модернизированное старое оружие. Поэтому та цена, которое просят на каждый автомат и пистолет заводы явно завышена в несколько раз. Да, использование современных материалов и небольшое уменьшение калибра позволило улучшить эксплуатационные данные оружия, но это не даёт права оружейным корпорациям так манипулировать ценами. - Докладчик, начальник по вооружениям Отом Гран, вытер платком вспотевший лоб - в помещении было довольно жарко.
- Хорошо, потом обсудим этот вопрос на отдельном заседании! А что с подготовкой этой группы?
- Всё идёт по плану. Они освоили вождение гражданского транспорта, бронированной техники, самолётов. Самые лучшие результаты у четы Самад. Парень самостоятельно на истребителе - бомбардировщике делал некоторые фигуры высшего пилотажа, правда на малой скорости. Его жена тоже опережает всех подруг по всем навыкам. Посмотрим, как они сдадут тесты, а затем переведём их в Высшую Академию, одновременно дав им под командование хотя бы по роте.
- Ладно, действуйте! Да, а остальных пятнадцать человек куда определим.?
- Тоже самое, что и с рипанцами. Если всё пойдёт как надо, то они подготовят пятнадцать рот в столичном гарнизоне, а это целый полк.
- Хорошо, посмотрим после сдачи тестов.
На уроках музыки мы проходили вкратце основы построения композиции. В основном пели песни местных композиторов. Они были какие - то немного недоделанные, с моей точки зрения. Соне было их не с чем сравнивать - она родилась на Торне и земную музыку она слышала урывками. Я тоже не ахти какой музыкант, но когда я пропел, как помнил марш авиаторов, то учительница музыки попросила записать перевод на местный язык, а потом подобрала музыку.
https://www.youtube.com/watch?v=V2hhqveEGDg
- Самад, скоро межшкольная музыкальная олимпиада. Наша школа тоже должна участвовать. Большинство наших соперников будет петь известные песни. Если ты вспомнишь ещё какую - нибудь редко исполняемую песню, приходи ко мне. Нам также понадобиться просто музыкальное произведение, без слов. Если вспомнишь такую мелодию, тоже заходи. Кому петь, у нас есть, и кому играть на инструментах - тоже.
- Я подумаю, госпожа Лимако! Если ещё вспомню, приду. А нужна только военная музыка или можно
