с места лучше? — Делаю вид, что забочусь о классе. — Чтобы всем слышно было.
— Ничего, ничего, — успокоил меня Иван Иванович. — Тебя услышат. Иди к доске.
Пришлось идти к доске.
— Ну, начинай.
— Стихотворение, — начал я, — «У лукоморья дуб зелёный». Стихотворение Пушкина, правильно?
— Правильно. Рассказывай.
— А может, я лучше другое расскажу: «Мы с Тамарой ходим парой, санитары мы с Тамарой».
— Я на сегодня Пушкина задавал, — прервал Иван Иванович, — вот и рассказывай то, что задано.
И я начал:
— Александр Сергеевич Пушкин родился в 1799 году, а умер в 1837, правильно?
— Правильно, только мне биографию Пушкина рассказывать не надо. Давай сразу стихотворение.
— А, стихотворение, это уже проще. Я думал, сначала биографию, а стихотворение — это раз-два — и готово.
— Ты учил или не учил?
— Конечно, учил.
— Тогда рассказывай и не отрывай время понапрасну.
— Хорошо, тогда я сначала. Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина из поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила» Александра Сергеевича Пушкина.
Тут все ребята не выдержали и засмеялись. Пришлось начать стихотворение.
— У лукоморья дуб зелёный… — тут я прервался. — Вот, я пока учил, всё думал, что такое «лукоморье» — это вроде Рижского взморья, да?
Иван Иванович начал сердиться.
— Ты рассказывай стихотворение, а потом я всё объясню, и не тяни время, а то сейчас два поставлю.
— Да нет, я сразу стихотворение, это раз-два — и готово. У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём, и ночью, и вечером, и даже утром иногда…
Кто-то прыснул со смеху, и я сделал вид, что сбился.
— Можно, я сначала?
— Хорошо, начни сначала.
— Стихотворение, — громко начал я, но Иван Иванович закончил: — Пушкина. Начинай.
Пришлось начинать.
— У лукоморья дуб зелёный. Золотая…
— Златая, — поправил учитель.
— Одно и то же, — возразил я.
— И всё же, златая.
— Златая цепь на дубе том, и днём и ночью кот… вот… значит…
— Нет там таких слов, «вот» и «значит», — ставлю два.
— Учёный! — закричал я. — Просто одно слово забыл. И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. Так?
— Так. А дальше?
— Идёт направо, песнь заводит. Идёт налево и уходит.
— Кто уходит? — не выдержал и засмеялся Иван Иванович. — Кто уходит?
— Кот. Он когда налево идёт, то всё время уходит, потому что там чудеса, там леший бродит.
И тут прозвенел долгожданный звонок.
— Ну, повезло тебе, Измайлов, а то бы пришлось тебе с двойкой уходить.
Всю перемену я ликовал. Как ловко мне удалось обмануть Ивана Ивановича. А когда начался следующий урок, в класс вошёл Иван Иванович и сказал:
— Учительница ботаники заболела, и сейчас снова будет урок литературы. Измайлов, иди к доске и расскажи нам стихотворение «У лукоморья дуб зелёный».
И всё. Я получил два.
К. Стрельникова
Контрольный кот
Отличница Катя уже решает. Остальные только собираются. Собираются все по-разному: Антон втихаря грызёт яблоко, Дашка — ручку, а Толик — ногти. Алинка смотрится в зеркало. Она красивая, и решать задачки ей ни к чему.
Артём в пятый раз читает условие. «В первый магазин привезли 19 ящиков рыбы. А во второй 25…» Какую рыбу, интересно, привезли? Минтай, наверное. А карпы в магазинах плавают, в огромных аквариумах. Так жалко их, ужас! Толкутся там, в грязной воде. Написано: «Живая рыба». Да разве это жизнь? Купить бы всю эту рыбу и в речку выпустить!
«В первый магазин привезли на 45 кг рыбы меньше, чем во второй…» Может, там просто льда было меньше… Интересно, рыба мёрзнет в реке зимой? Как она выживает вообще, когда кругом лёд? Стоп! «Сколько рыбы осталось, если из второго магазина увезли 20 кг…» А вдруг рыба замерзает прямо живьём? Вдруг она лежит в морозилке ещё живая? А потом возьмёт и оживёт, когда растает?
Так, в один магазин привезли, а из другого увезли. А почему увезли? Не понравилась, что ли? Недавно мама купила минтай, так даже бабушкин кот не стал есть. Сказал: «Ешьте сами».
25 ящиков рыбы… Отец уже второй год обещает на рыбалку сводить. А как выходной — так за компьютером сидит. Так, увезли 20 кг, а привозили-то на 45 кг больше! И чего они её возят туда-сюда?
Артём открыл тетрадь для контрольных работ. Начертил схему. Вздохнул. Слева нарисовал рыбью пирамиду. Поставил жирный вопрос. Справа нарисовал пирамиду побольше, написал: «Плюс 45 кг». Из большой пирамиды в маленькую поплыла рыбка. Во-от какая красивая получилась. Плыви, плыви! Артём нарисовал рыбе зонт. Зачем ей зонтик? Интересно, откуда это выражение пошло: «Нужен, как рыбке зонтик»?
Алинка всё ещё смотрится в зеркало. Глаза у Алинки блестящие, и волосы, и зубы тоже. Вся светится. Рыбы, наверное, много ест.
Значит, ещё на 25 кг меньше осталось во втором… А сколько кг в первом-то было? Тьфу! Да чтобы я ещё хоть одну рыбку съел!
Артём посмотрел на пирамидку из магазина № 1. Может, директор первого магазина просто не любил рыбу? Может, у него аллергия!
Сюда бы бабушкиного кота Ваську. (У бабушки все коты почему-то Васьки.) Этот Васька в два счёта разобрался бы с рыбой. Артём нарисовал между двумя пирамидками кота. Кот растерянно смотрел на рыбу и тоже не мог решить задачу. Зато схема стала веселее. Васька может ходить по схеме, как по забору.
— Осталось пять минут. Заканчиваем.
Катя поплыла между рядами сдавать первой. Она была похожа на рыбу-телескопика. Остальные что-то второпях дописывали и молча шевелили губами, как рыбы. Целый класс рыб!
— Сдаём работы!
Кот вопросительно смотрел на Артёма и, кажется, даже плечами пожимал: «Что делать будем?»
Артём написал под схемой: «Вот вам кот! Как решать — не знаю!» — и сдал своего кота в тетрадке.
Когда Людмила Викторовна проверила работы, она стала объявлять оценки. Артём смотрел в окно. Конечно, у них с Васькой двойка…
Людмила Викторовна взяла в руки тетрадку Артёма.
— У Артёма — явный прогресс, — сказала она. — Поздравляю! К четвёртому классу он научился рисовать кота!
Артём удивлённо посмотрел на учительницу.
— Артём, спасибо тебе за кота. Я поставила ему пятёрку! — улыбнулась Людмила Викторовна. — По рисованию, конечно, а не по математике.
Артём раскрыл тетрадь. Кот сидел на месте, с пятёркой в лапах. Он был вполне доволен.
Ромашка из прошлого
ЯН-526, размечтавшись, засмотрелся на электронное табло. Раньше он был учителем и
