Приходилось каждый день тратить по 1,5 часа на дорогу в одну сторону. Я садилась в метро или электричку, надевала наушники, ставила на повтор трек и держала текст перед глазами, подключая тем самым сразу два вида памяти – слуховую и зрительную. Старалась распечатать текст заранее. Когда ходила через парк, в котором находится мой институт, пыталась идти, точно соблюдая темпоритм песни. Поэтому, когда я брала в руки микрофон, мне надо было делать намного меньше работы.
Бонусные:
Задание 1
Песня состоит из двух частей: музыка и текст. Чаще всего, когда композитор пишет музыку, он закладывает в нее те эмоциональные переживания, которые необходимо передать исполнителю. Послушай минусовку своей песни максимально внимательно и вдумчиво. Какие эмоции у тебя она вызывает? Можешь для лучшего погружения даже закрыть глаза. И, когда появились эмоции, включи минусовку заново и начни петь. Это упражнение может показаться тебе простым, однако я видела, как артисты, выполняющие его, начинали плакать или смеяться, просто при прослушивании музыки. После чего пели так, что эти эмоции уже испытывал зритель.
Задание 2
Замени объект, о котором поется в выбранной тобой композиции на тот, что понятен тебе.
Это упражнение родилось в 2025 году. Сегодня некоторые вещи, о которых поется в хитах ХХ века, например, не будут вызывать у подростков такую же бурю эмоций, какую испытывали современники песни. Например, сегодняшний подросток мало будет переживать о потерянной желтой корзинке, как в известном джазовом стандарте Yellow basket – он, скорее всего, будет судорожно искать потерянный смартфон. Когда мы с одной моей ученицей мысленно заменили корзинку на смартфон, в исполнении песни Yellow basket появилось необходимая эмоция.
Второй случай, когда я использую замену понятий – это песни о городах. Например, о Питере: человек, который поет такую песню, возможно, даже никогда не был там.
У группы Мураками есть чудесный хит «Нулевой километр», в котором поется о том, что ее нулевой километр – Казань. Я своей ученице, которая пела эту композицию, дала задание исполнять ее так, будто она поет о своем любимом городе, о своем нулевом километре. И этот прием сработал.
Глава 9
Расширяем кругозор
«Стиль – одна из основных форм самоструктурирования культуры, необходимое условие работы ее механизма»[37].
В этой главе, мой дорогой читатель, я кратко расскажу о популярных стилях и жанрах современной вокальной музыки, а также приведу в пример артистов, поющих в указанных стилях.
Для начала я попрошу тебя «выключить» сноба в своей голове и согласиться с тем, что плохих жанров не бывает. Знаю, что сначала ты будешь воспринимать эту мысль в штыки, однако скоро, думаю, поймешь, о чем я говорю. Абсолютно каждое первое занятие я начинаю с того, что спрашиваю, какую музыку слушает мой потенциальный ученик. Мне необходимо хотя бы приблизительно понимать, какой репертуар с вероятностью 80% будет выбран начинающим артистом. Затем я прошу спеть любую песню из репертуара любимого музыканта. Часто будущий певец выбирает песню, которая стоит на повторе в плеере, и исполняет ее часть. Несмотря на то что человек изначально заявлял, что он полный ноль, процентов на 70–80 он попадает в ноты, вот такой парадокс. Каких только песен не звучало на первых уроках! «Маленькой елочке холодно зимой», «Любимка» (NILETTO), «Угонщица» (Ирина Аллегрова), «Мама, я танцую» (#2Маши). Самое невероятное, что было – Du hast группы Rammstein в исполнении мальчика 12 лет. Мне кажется забавным подобный выбор репертуара. Девочки пели «Круги по воде» группы «Слот» и «Прогулки по воде» Вячеслава Бутусова. Многие девчонки и мальчишки поют песни Виктора Цоя. Одна девочка 12 лет на первый урок принесла книгу с его текстами с закладками на тех страницах, где находятся слова треков, которые она хотела исполнять. Один парень пел композиции группы «Браво», за что я его один раз в шутку назвала «Маленький Сюткин». Все, что мне приносят ученики, я всегда внимательно слушаю и изучаю. И когда наступает момент, когда мне необходимо предложить ученику что-то не из его трек-листа, я стараюсь предложить песню, максимально похожую на то, что он слушает, но при этом в другом жанре. «Маленький Сюткин» в итоге пел арию Краба из мюзикла «Русалочка», пробовал песни Леонида Агутина, «Все будет хорошо» Мити Фомина.
Другой парень обожает петь хиты Билана, однако я предложила песню Sway[38], а также собственную песню в стиле рок-н-ролл, и ему они понравились. Я потихоньку перевожу учеников из одного стиля в другой и показываю, что нет плохих стилей, а есть неудачные примеры композиций в рамках каждого из них. Вспомни, как часто было, что тебе сначала нравились все композиции любимого исполнителя, а потом с каждым следующим выпущенным альбомом таких песен становится меньше. Случалось? Наверное, да. В музыке, как и в еде, вкусы меняются. Мне, например, раньше не нравились рис, гречка и рыба, а сегодня я ем все вышеперечисленное с удовольствием. Когда-то я любила слушать, например, Evanescence, однако их свежий альбом не отозвался теплом в моем сердце, хотя, скорее всего, он понравился многим фанатам группы. При этом я не перестаю включать их старые хиты. Музыкальный вкус человека меняется и с изменением его окружения.
Когда я была маленькая, то слушала много советских песен, потому, что их слушали мои дедушки и бабушки. Потом была волна зарубежных и российских хитов 1980–1990-х и 2000-х, звучащих по радио и ТВ. Затем я увлеклась ранними альбомами Валерии, Кристины Орбакайте, Земфиры, а также групп ABBA, Boney M и др. В подростковом возрасте я отдавала предпочтение классике зарубежного рока наряду с соул и джазом, а также творчеству Лары Фабиан, потом слушала мюзиклы и русский рок – как совсем новый, так и классический. Всегда в моей жизни присутствовала музыка из классических балетов.
Музыку нужно слушать. Начни со своего трек-листа, а затем попутешествуй по альбомам исполнителей, которых порекомендует тебе всемирная паутина. Если ты хочешь услышать нечто большее, чем совокупность аккордов и пара мелодий, выдели время, чтобы погрузиться в композицию и услышать каждую партию. Настройся на волну выбранной песни. Это очень полезный навык для тех, кто хочет петь дуэтом или в группе. Чувствуя музыкальные партии, ты без труда вычленишь любую из них и споешь.
«Ученик учится музыке, внимательно слушая певцов, к уровню мастерства которых он стремится. Это на самом деле очень популярный и доступный способ научиться „петь естественно“ <…> Необходимо хотеть слушать музыку без критики, с любопытством и детской непосредственностью, освободив свой мозг от
